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今回の学習指導要領の改訂に関しては、中央教育審議会の答申の段階から「基礎的・基本的な知識・技能の習得」という概念が示された。しかし、この技能という言葉は、一癖も二癖もある実はとても厄介な言葉である。
山梨大学 栗田真司
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