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東研研究報告No.220 特別課題シリーズ10「理数教育の充実に向けて－小・中の系統性を踏まえた指導の研究－」（2009年5月発行）より。実際には原子や分子の組み合わせなどの考え方を学ぶときに，物質の粒子性についての認識が形成されていない場合が多い。そこで，小学校で学習した概念を基盤に，量的な観察，つまり測定を伴った定量的な扱いを通して，物質の持つ属性のうち，基本である質量について押さえることが大切である。
東京教育研究所
A4判縦，2ページ
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