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筆者は，実践的コミュニケーション能力の育成のためには，教師が「顕在的な知識を教授したあとでないと生徒は英語を使えない」という考えを捨てて，既習・未習にこだわらない「クラスルーム・イングリッシュ」の実践を提唱している。
熊本県立大学准教授 長嶺寿宣
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