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子どもは教えられた表記を使うだけでなく、自分で表記を創り出すこと、また他者とのやりとりからそれを修正・発展させていくことを事例をもとに述べ、子どもの考え方の多様性に着目すべことを説く。
宇都宮大学准教授 日野圭子
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