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「本文より」近年，博物館・資料館や科学館（以下博物館とする）を学校教育に取り入れた実践をよく耳にする。また，理科や社会などの教科の学習において，博物館を活用するケースもこれまで以上に増加しているように見受けられる。筆者は，学芸員を5年あまり経験し，多くの学校と連携するなかでさまざまな活動に取り組んできた。その体験を通して，博物館を学校教育に利用するうえでのポイントを述べてみたい。
北海道教育大学岩見沢校理科教育研究室助教授 能條歩
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