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教室の窓2006年版より。特集：個に応じた指導と教科書の活用。(1)一人ひとりの学習状況に的確に対応するために、(2)単元導入時の習熟度評価「数学的な考え方も含めた評価で、一人ひとりの習熟度を評価する」、(3)単元終了時の習熟度評価「子どもの自己評価を大切にして学習意欲を高める」などで、まとめられている。
東京都荒川区立瑞光小学校教頭 羽中田採紀子
A4判たて，3ページ
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