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本調査研究はガイドライン(フレームワーク)の分析研究を通して,70,80年代からの学習・教育理論や教授法の多様化の流れの中で,現在米国,豪州あるいはその一部地域では初等・中等教育レベルの日本語教育を通して日本語とその基盤の日本文化の学習をどのように推し進めようとしているのか,日本語教育の目標は何か,どのような方法をとることによって日本語教授と習得を効率的に行おうとしているのか等を明らかにするのが目的である。
渋谷教育学園渋谷中学高等学校 今井信光
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