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はじめに，公式や解法パターンを覚えて当てはめる指導をすると，工夫や考える力が育たなくなる，という指摘があることは十分承知をしています。この実践事例報告では，そのような指導を決して推奨しているのではなく，生徒が理解するうえでのきっかけや一助になるならば，そのような指導も有効利用してみてはどうかということについて触れてみました。
愛知工業大学名電高等学校 太田博隆
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