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－多動性障害等の児童の学習意欲や自己肯定心情を高めるための支援の在り方はどうあればよいか－ ～情緒障害特殊学級における国語科を通して～ 多動性障害児（以下ＡＤＨＤ児），高機能自閉症児等・「身近な漢字」・課題の細分化と行動療法（トークンエコノミーシステム）・教室環境の調整・ＬＤ児に対する教材の工夫・小学校・国語
福島県保原町立保原小学校情緒障害特殊学級担任 逸見健二
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