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東研情報「国語」61号東京教育研究所1999年4月発行より。本単元では，ただ一つの教材（「一つの花」）を読み進めていくのではなく，同じ作者の他の作品や同じテ－マの作品に触れる読書活動を位置付け，子どもたち一人一人の発想が広がる表現活動と伝え合う交流の場を重視した。読解と読書の融合と表現活動との関連化，「話す・聞く」活動を保障した学び合いを意図した単元である。
東京教育研究所
A4判たて，３ページ
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