企業情報・商品情報×
![[実践事例]（第5学年）想像したことや考えたことを効果的に書く力を高めるために](https://ten.tokyo-shoseki.co.jp/api/thumbnail_img/dest/25/1725.png?_t=1460940880)
小学校国語－教室の窓Vol．６（2006年1月発行）より。高学年の子どもは，知識や体験とともに語彙も増え，文章の表現も豊かになってくる。日記や一言感想などの短い文章は，抵抗なく書くことができる。しかし，かなり長いまとまった文章を書くことには，抵抗を示す子が多い。また，一度書いた文章をよりよく改稿しようという意識も薄い。そこで，「一まいの地図から」という教材を活用して，まとまった文章を意欲的に書いたり，書いた文章を推敲したりすることで，構成や表現を工夫して書く力を高める学習活動を構想した。３時間程度で指導する教材を，「書くこと」に重点を置きながら，「読むこと」「話すこと・聞くこと」も含めた総合的な学習活動として，14時間完了の単元構成を考えた。
愛知県豊川市立金屋小学校教諭 小野浩史
戻る
東書Ｅネットとは？
会員登録
ご利用に関する注意事項
サイトマップ
