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ニューサポート高校国語No.4(2005年9月)より。統計的根拠は示せないが,漢字の読み書きをめぐって,従来見なかったような字形の覚え間違いや,文脈を無視して読んでその奇異さを意に介さないような場面に遭遇する機会が増えているという実感がある。学習量の不足が曖昧な言語知識を招いているとすれば,授業時数の確保と反復練習,特に義務教育時におけるそれを要請する面があるのは確かである。
富山高等工業専門学校 高熊哲也
A4判たて、2ページ
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