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![[トピックス（実践編）教室内活動の活性化] 訳先渡しを活用した必修授業内５時間での英語劇の実践](https://ten.tokyo-shoseki.co.jp/api/thumbnail_img/dest/84/13384.png?_t=1460944442)
[トピックス（実践編）教室内活動の活性化] 訳先渡しを活用した必修授業内５時間での英語劇の実践
～感情・身体を言葉に結びつけて～
井村哲也（東京都千代田区立九段中学校教諭・兵庫教育大学連合博士課程 いむらてつや）
英語－教室の窓Vol.5 東京書籍 2005年9月発行
[本文より]
先日，中学２年生の授業で面白い出来事に出会った。生徒がペアごとに挙手をして音読を発表していたときのことだ。３ペア目のＡ君が読み終えると教室のあちこちから感嘆の声があがった。発音やイントネーション，流暢さにおいてＡ君は，ペアの相手であるＢ君や，それまで読んだ生徒たちと比べて大きな差はなかった。だがA君の音読は実に感情が込められ，そのメッセージが心に直接染み込んでくるような読み方だった。
東京都千代田区立九段中学校教諭・兵庫教育大学連合博士課程 井村哲也
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