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ニューサポート中学理科No.11 2001年4月発行より。生徒が慣性を実感し,等速直線運動を理解するには,摩擦力の非常に小さな場面での運動を実際に見て,さらにデータによる数値的な裏づけを得ることが必要である。そこで,摩擦力のほとんどかからないエアーパックを利用することを考えた。
新潟県上越市立春日中学校教諭 山田一誠
A4判たて、1ページ
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