企業情報・商品情報×
「インクルーシブ教育に向けた体育の授業づくり ─障害のある子供たちとない子供たちが共に学ぶために─（特別課題シリーズ89）」2020年3月より。発達障害の児童の動きには，「正しい姿勢が維持できず，崩れてしまう」「集中せずにいつも動い ている」「運動が不得意，手先が器用に使えない」などの傾向が見られる。このような傾向の背景 には感覚統合の問題があり，児童の学習に対する意欲や態度の問題ではない（p.18参照）。 そこで，このような発達障害の児童，またはその可能性のある児童，さらに運動を不得意とする 児童などを対象に，「運動・動きの問題」への対応策として，「Ａ小学校スタンダード」の実践から， 学習規律に焦点を当てて，正しい姿勢づくりを目指した事例を紹介する。
東京教育研究所
戻る
東書Ｅネットとは？
会員登録
ご利用に関する注意事項
サイトマップ
