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【東書教育シリーズ】「問いを活用した単元の構造化」を実現する 授業実践～現行学習指導要領の教科書を使って～（2020年3月）より。本稿は，以下の三つの前提に基づいている。第 一に，主体的・対話的で深い学びを社会科の授業で実現するためには，「単元の構造化」が必要である。第二に，単元を構造化するに当たり，「問いの構造化」も合わせて考える必要がある。そして第三に，社会科の授業で設定される問いは「社会的な見方・考え方」に関連付ける必要がある。ここでは，上記の三つの前提について端的に述べる。
筑波大学人間系教授 唐木 清志
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