主体的・対話的で深い学びと学校経営／現代学校経営シリーズ(62)

本書は，学習指導要領改訂の最大のポイントである「主体的・対話的で深い学びと学校経営」に視点を当てている。序章において，今なぜ「主体的・対話的で深い学び」なのか，「主体的・対話的で深い学び」の実現を目指すうえでの留意点，「主体的・対話的で深い学び」の実現と学校経営との関連について提示するとともに，具体的な教育実践事例として，以下の内容を掲載した。　（1）教員研修でアクティブ・ラーニングの視点を取り入れた学校経営の実践　（2）「深い学び」に焦点を当てた組織的な取組の実践　（3）カリキュラム・マネジメントとアクティブ・ラーニングを結び付けた実践　（4）アクティブ・ラーニングを指向する時間，空間，気運の醸成に努めた実践　（5）地域の課題に対応し，「主体的・対話的で深い学び」に向けた共通行動を進める実践　（6）最新のテクノロジーを活用するなどして学びのイノベーションを進める実践，各学校においては，これら６事例を参考として，学校経営に生かしていただければ幸いである。（東研研究報告 302）

東京教育研究所